把自己的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)靈(ling)魂擺進(jin)去，在(zai)學(xue)懂(dong)十(shi)九(jiu)大(da)(da)精(jing)神上(shang)(shang)(shang)下功夫。黨(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)十(shi)九(jiu)大(da)(da)在(zai)政(zheng)治(zhi)上(shang)(shang)(shang)、理論上(shang)(shang)(shang)、實踐上(shang)(shang)(shang)取(qu)得了(le)一系(xi)列重(zhong)(zhong)大(da)(da)成(cheng)果，是(shi)我(wo)(wo)們黨(dang)(dang)在(zai)新(xin)時代開啟新(xin)征程、續寫新(xin)篇章的(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)治(zhi)宣言和(he)(he)行動綱領(ling)。在(zai)學(xue)習領(ling)會(hui)(hui)(hui)中，我(wo)(wo)注重(zhong)(zhong)堅(jian)持“三個高度(du)認(ren)同”和(he)(he)四個“精(jing)準(zhun)(zhun)聚(ju)焦(jiao)(jiao)”——高度(du)認(ren)同習近平(ping)總書記在(zai)黨(dang)(dang)中央和(he)(he)全(quan)黨(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)核心地位，高度(du)認(ren)同習近平(ping)新(xin)時代中國(guo)(guo)特色社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)思(si)想(xiang)，高度(du)認(ren)同5年來堅(jian)定不(bu)移全(quan)面從(cong)嚴治(zhi)黨(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)力舉措和(he)(he)卓著(zhu)成(cheng)效；把學(xue)習領(ling)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)著(zhu)力點精(jing)準(zhun)(zhun)聚(ju)焦(jiao)(jiao)到習近平(ping)新(xin)時代中國(guo)(guo)特色社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)思(si)想(xiang)是(shi)黨(dang)(dang)必須長(chang)期堅(jian)持的(de)(de)(de)(de)(de)指導思(si)想(xiang)上(shang)(shang)(shang)，聚(ju)焦(jiao)(jiao)到5年來黨(dang)(dang)和(he)(he)國(guo)(guo)家事業，特別是(shi)教育事業取(qu)得的(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)史性成(cheng)就和(he)(he)發生的(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)史性變革上(shang)(shang)(shang)，聚(ju)焦(jiao)(jiao)到作出中國(guo)(guo)特色社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)進(jin)入(ru)(ru)(ru)了(le)新(xin)時代、我(wo)(wo)國(guo)(guo)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)(zhu)要矛盾(dun)已經(jing)轉化為(wei)人民日益增長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)美好生活需要和(he)(he)不(bu)平(ping)衡不(bu)充分的(de)(de)(de)(de)(de)發展之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)矛盾(dun)等重(zhong)(zhong)大(da)(da)政(zheng)治(zhi)論斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)遠(yuan)影(ying)響上(shang)(shang)(shang)，聚(ju)焦(jiao)(jiao)到貫徹落實黨(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)十(shi)九(jiu)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)大(da)(da)決策部署上(shang)(shang)(shang)，深(shen)(shen)刻理解把握黨(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)十(shi)九(jiu)大(da)(da)精(jing)神實質和(he)(he)豐富(fu)內涵，確保十(shi)九(jiu)大(da)(da)精(jing)神融(rong)入(ru)(ru)(ru)血液，鑄入(ru)(ru)(ru)靈(ling)魂，化為(wei)行動。

　　把自(zi)己的(de)崗位職(zhi)責擺進(jin)去，在弄通十(shi)九(jiu)(jiu)大精神(shen)上(shang)加砝碼。黨(dang)的(de)十(shi)九(jiu)(jiu)大報(bao)告強調，建設教(jiao)育(yu)(yu)強國是中華民族偉大復興(xing)的(de)基礎工程(cheng)。這不僅為(wei)我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)建設發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)指明(ming)了新(xin)時代的(de)前進(jin)方向(xiang)，也對我自(zi)身提出了新(xin)的(de)更高的(de)要(yao)求(qiu)。作(zuo)為(wei)一名黨(dang)員(yuan)領(ling)導干部、身為(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長，我必須以十(shi)九(jiu)(jiu)大精神(shen)為(wei)指引(yin)，增強“四個(ge)意(yi)識”，堅(jian)定(ding)“四個(ge)自(zi)信(xin)”，嚴格按照社會(hui)主義(yi)政治(zhi)家、教(jiao)育(yu)(yu)家標準要(yao)求(qiu)自(zi)己，完善自(zi)己，提高自(zi)己，窮(qiong)盡自(zi)己，著(zhu)力(li)增強本領(ling)，牢(lao)固樹(shu)立(li)“育(yu)(yu)人(ren)為(wei)本、崇尚學(xue)術”的(de)辦學(xue)理念，推進(jin)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內涵(han)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、綠色(se)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、創新(xin)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、合(he)作(zuo)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、特色(se)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，團結帶領(ling)全校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)師生攻堅(jian)“雙一流”建設，使(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)人(ren)才培養機制更加健全，學(xue)科(ke)專業(ye)布(bu)局更加合(he)理，人(ren)事管理與薪酬分配更加科(ke)學(xue)，科(ke)研成(cheng)果更加突出，管理體制機制更加順暢，形成(cheng)風清氣正、積(ji)極向(xiang)上(shang)、科(ke)學(xue)自(zi)由的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)生態，在全面(mian)振興(xing)東北林業(ye)大學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)的(de)道路上(shang)寫好奮(fen)進(jin)之筆，完成(cheng)得意(yi)之作(zuo)。

　　把(ba)自(zi)己的使(shi)命(ming)擔當(dang)擺進(jin)去，在做實(shi)十(shi)九(jiu)大精神上(shang)見成效。黨的十(shi)九(jiu)大作出了我國(guo)(guo)社會(hui)主要(yao)(yao)(yao)矛盾(dun)轉(zhuan)化(hua)的重(zhong)(zhong)大判斷，社會(hui)主要(yao)(yao)(yao)矛盾(dun)發(fa)(fa)生變化(hua)投射(she)到(dao)教(jiao)育領(ling)域，就(jiu)是(shi)人(ren)民日益(yi)增長的對更(geng)高(gao)質(zhi)量、更(geng)高(gao)層次(ci)教(jiao)育的要(yao)(yao)(yao)求(qiu)與教(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)不平(ping)衡(heng)不充分之(zhi)間的矛盾(dun)，這是(shi)教(jiao)育戰線和廣大教(jiao)育工作者面(mian)臨(lin)的重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)問(wen)題。要(yao)(yao)(yao)解(jie)決這些問(wen)題，我以為，就(jiu)是(shi)要(yao)(yao)(yao)深入學(xue)習(xi)貫(guan)徹十(shi)九(jiu)大提出的目標、任(ren)(ren)務(wu)、基調(diao)，全(quan)面(mian)貫(guan)徹黨的教(jiao)育方針，落(luo)實(shi)立德樹(shu)人(ren)根本任(ren)(ren)務(wu)，積極投身辦(ban)好人(ren)民滿意(yi)的教(jiao)育的偉大實(shi)踐，加快建(jian)設(she)教(jiao)育強國(guo)(guo)。東林已經入選國(guo)(guo)家“雙一(yi)(yi)(yi)流(liu)”建(jian)設(she)高(gao)校(xiao)名單，我們必須拿(na)出一(yi)(yi)(yi)流(liu)的標準、一(yi)(yi)(yi)流(liu)的狀態、一(yi)(yi)(yi)流(liu)的作風(feng)，爭(zheng)創一(yi)(yi)(yi)流(liu)的業(ye)績。我們要(yao)(yao)(yao)以十(shi)九(jiu)大精神為統領(ling)，把(ba)人(ren)才(cai)隊(dui)伍建(jian)設(she)作為學(xue)校(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的第一(yi)(yi)(yi)戰略，把(ba)深化(hua)質(zhi)量內(nei)涵建(jian)設(she)作為學(xue)校(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的第一(yi)(yi)(yi)要(yao)(yao)(yao)務(wu)，把(ba)調(diao)整(zheng)學(xue)科專業(ye)結構(gou)和內(nei)部組(zu)織架構(gou)作為學(xue)校(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的內(nei)生動力(li)，把(ba)推進(jin)體制機制改革作為學(xue)校(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的催(cui)化(hua)劑，把(ba)管理、服務(wu)和保障能力(li)建(jian)設(she)作為學(xue)校(xiao)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)支撐，努力(li)踐行“綠水青山也是(shi)金(jin)山銀山”的辦(ban)學(xue)使(shi)命(ming)，助力(li)生態文明(ming)建(jian)設(she)，培(pei)養(yang)高(gao)素質(zhi)創新人(ren)才(cai)，打造美麗中(zhong)國(guo)(guo)的“東林樣(yang)本”。

   （作者：東北林業大學黨委副書記、校長 李斌）